주의력결핍과잉행동(ADHD) 아동을 대상으로 기억과제, 협응과제, 선택적주의집중력 및 변별과제등을 통해 단기적인 주의집중력을 높여주고 더 나아가 THINK ALOUD(인지 및 대인간 문제해결 기능향상을 위한 인지적 행동수정프로그램) 프로그램이다. 

 마음의 언어, 자기와의 대화를 통해 여러가지 문제 상황에서 계획능력, 해결방법을 찾도록 하고, 충동적인 행동으로 인한 결과를 예측해 보는 등 문제해결 방법에 대한 체계적인 접근법을 언어화하도록 훈련함으로써 스스로 행동을 통제할 수 있는 힘을 길러준다. 

 그 결과, 일상생활에서 과제 지속성, 규칙준수, 만족감 지연, 참을성을 기를수 있도록 하며 , 또래관계를 더 원활하게 할 수 있도록 하고, 학습상황에서 실수를 줄여 자기능력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는다.

 그림보고 기억하기, 단어카드 구성하기, 설명듣고 찾기, 그림보고 외워그리기, 기억게임, 이야기 듣고 줄거리 찾기, 설명듣고 찾기, 사전찾기, 속담외우기, 숫자기억하기 등

색칠하기, 종이접기, 모자이크 맞추기, 옮겨그리기, 선 따라하기 , 나무토막세기, 도형 조합하기, 칸따라 메우기, 흩어져있는 단어 조합하기, 지시문 읽고 행동하기 등

같은 모양 찾기, 틀린곳 찾기, 소리듣고 알아맞추기, 상징 알아맞추기, 숨은 기호 찾아 단어만들기, 글자찾기 퍼즐, 상징으로 계산하기 , 달라진 부분 찾기 등

1) 문제해결 접근법 

일상생활에서 일어날 수 있는 여러가지 문제를 해결하기 위한 접근법

① 문제가 무엇인가
② 어떻게 해야할까?(계획세우기)
③ 계획대로 하고 있는가?
④ 잘했는가?

단계적 접근을 통해 언어화함으로써 아동 스스로가 행동을 계획하고 통제할 수 있도록 한다.

2) 인지적 모델링

문제 해결과정을 지시하는 것이 아니라 교사가 먼저 모델링을 보여줌으로써 문제 해결과정에서 부딪치게 되는 어려움을 미리 경험할 수 있고, 주의집중력을 키워주며, 사고력을 길러준다

3) 자기 교시법

자기조절문제를 가진 아동이 선천적으로 충동적인 것이 아니라 과제를 효율적으로 다루지 못해 생기는 것으로 보고 인지적인 전략을 훈련한다. 

- 인지적 모델링 : 아동은 소리내어 말하면서 특정과제를 수행하는 성인을 관찰한다.
- 외적안내 : 아동은 모델의 지시에 따라 똑같은 과제를 수행한다.
- 외적 자기안내 : 아동은 스스로 외현적 교시를 하면서 과제를 수행한다.
-외적인 자기안내의 제거 : 아동은 스스로 속삭이며 과제를 수행한다.
- 내적인 자기교시 : 아동은 청자가 들을 수 없는 말로 스스로 자기교시를 하면서 과제를 수행한다.